一、大多數(shù)家長(zhǎng)不了解感覺統(tǒng)合。
感統(tǒng)失調(diào)和疾病分開。我國(guó)大陸還處于起步階段，90%以上的人還不知道什么是感覺統(tǒng)合，很多人現(xiàn)在還把感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象誤認(rèn)為兒童多動(dòng)癥。
出現(xiàn)兩個(gè)極端：
一部分家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)注度不夠，不了解孩子出現(xiàn)的問題；
另一部分家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)時(shí)，表現(xiàn)得很緊張，心理壓力大，這樣反而會(huì)影響孩子的訓(xùn)練進(jìn)展。
二、不清楚感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)孩子的益處。
許多家長(zhǎng)對(duì)感覺統(tǒng)合的作用不甚了解，參加統(tǒng)訓(xùn)練，不僅僅使感統(tǒng)失調(diào)得到糾正，通過刺激和運(yùn)動(dòng)的相互協(xié)作促進(jìn)大腦皮層的各級(jí)、各區(qū)的神經(jīng)細(xì)胞的成熟、協(xié)作，促進(jìn)大腦的整體發(fā)育，從而挖掘孩子的智力潛能。訓(xùn)練得法，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)孩子的智力、心理和身體等各方面都有很大的幫助。
三、家長(zhǎng)不愿承認(rèn)自己的孩子存在感覺統(tǒng)合失調(diào)。
目前，我國(guó)感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子越來越多，而且大城市感統(tǒng)失調(diào)的程度趨向嚴(yán)重。好多家長(zhǎng)從心理上不愿意承認(rèn)自己的孩子不夠優(yōu)秀，不愿意承認(rèn)自己的孩子有感覺統(tǒng)合失調(diào)。我們需要和家長(zhǎng)很好的交流，我們的教學(xué)需要家長(zhǎng)的鼎力相助，要構(gòu)建訓(xùn)練師、孩子和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)。
四、感覺統(tǒng)合教育過分商業(yè)化，招生人員誤導(dǎo)家長(zhǎng)。
當(dāng)前，感覺統(tǒng)合教育尚不完善，動(dòng)不動(dòng)就告知家長(zhǎng)孩子得了重度感覺統(tǒng)合失調(diào)，讓你帶孩子進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練。有些誤導(dǎo)家長(zhǎng)可能會(huì)造成家長(zhǎng)和孩子很大的壓力，會(huì)影響了孩子身心發(fā)育。
五、國(guó)內(nèi)缺乏專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師，理論和實(shí)踐不能很好的結(jié)合起來。
感覺統(tǒng)合教育是一門涉及到教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和體育學(xué)等學(xué)科的綜合學(xué)科。專業(yè)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師嚴(yán)重缺乏。雖然同樣都是感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子，但是每一個(gè)孩子的問題都不一樣，所需要的訓(xùn)練自然也不相同。
貝聰之家愿感覺統(tǒng)合理念成為一種普及，在教育的道路上希望每個(gè)寶寶都能更好的成長(zhǎng)、快樂的成長(zhǎng)......
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