貝聰感覺統(tǒng)合康復專家指出，關鍵因孩子的成長空間相對狹窄，各種感覺刺激機會大幅度減少。學齡兒童大多只在家與書桌前的小天地中，每天重復著起床、洗漱、吃飯、上學，放學、自習、上床睡覺，生活過于單調乏味。他們所接受的感覺刺激不外是爸媽的督促、老師的講授、課間短暫的活動、自習時同學間的互相幫助。有的大城市的調查發(fā)現(xiàn)，學齡兒童存在不同程度的感覺統(tǒng)合失調竟達30％以上。這樣的孩子得不到充分鍛煉，依賴性強，獨自生活能力其實很差，一旦遭遇父母離異或家庭不幸等特殊情況，他們的心理更容易失衡，嚴重的心理失衡反過來又削弱感覺統(tǒng)合能力�！�
過分開發(fā)孩子的某一種能力，也會不同程度地排擠其他能力的提高。二釗便屬于過度開發(fā)視覺功能，從而削弱了其他各功能。家長強加給孩子學習任務，或放縱孩子偏科，都將造成感覺統(tǒng)合失調。
貝聰之家專業(yè)致力于感覺統(tǒng)合訓練課程，定期召開教研活動，為每個寶寶設置最適合寶寶的訓練， 經(jīng)過訓練的孩子身體平衡協(xié)調能力、專注力、學習力、情緒控制力、邏輯推理能力、交往能力等均有明顯提高和改善。感覺統(tǒng)合，讓孩子綜合健康的平穩(wěn)成長，家園共育的宗旨上希望家長成為學習型的的家長，為寶寶更好的發(fā)展。 |
