早期干預(yù)的淵源 20世紀(jì)60年代美國的補(bǔ)償教育，廣義上指對學(xué)齡前兒童已經(jīng)發(fā)現(xiàn)或未發(fā)現(xiàn)的障礙和缺陷實施的教育、醫(yī)療、營養(yǎng)、心理輔導(dǎo)、社會協(xié)助、家庭服務(wù)等綜合服務(wù)。狹義上指對那些在身心發(fā)展某個或某些方面與普通兒童比較有明顯障礙和困難的學(xué)齡前兒童所進(jìn)行的養(yǎng)護(hù)、教育服務(wù)。
兒童的早期干預(yù)通常涉及以下幾個領(lǐng)域：動作、語言與交往、認(rèn)知、生活自理等等。
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適用對象與機(jī)構(gòu)
腦癱、智障、聾啞、自閉癥等兒童。
殘聯(lián)康復(fù)中心、特殊教育學(xué)校、兒童福利院、兒童康復(fù)醫(yī)院等
設(shè)備配置規(guī)劃
1、認(rèn)知評估訓(xùn)練系統(tǒng)
2、角色認(rèn)知系列
3、科學(xué)認(rèn)知系列
4、構(gòu)建認(rèn)知系列
