陶藝室是培養(yǎng)孩子陶藝興趣、激發(fā)孩子動手、動腦習慣，以及手、眼、腦協(xié)調(diào)互動的過程，兒童的智力發(fā)展起源于動作，而學陶藝的過程不僅可以開發(fā)幼兒的智力，還可以發(fā)展他們的感知力、觀察力和創(chuàng)造力，提高孩子的動手能力。我們的陶藝課程以陶泥、瓷泥等多種材質(zhì)創(chuàng)造生活中既能用又能欣賞的立體藝術(shù)品。
陶藝帶有很強的可塑性，不僅會帶給幼兒無窮的新鮮感，更可以令幼兒自發(fā)的愛上陶藝藝術(shù)。在這里，每1件作品都經(jīng)由孩子親手制作，渾然天成，獨1無2，經(jīng)上釉高溫燒制，便成為可永久保存的作品。對幼兒而言，每個孩子都是玩泥高手，這是孩子的天性。在每1個孩子的眼里，世上的萬物只分為好玩與不好玩的，而陶藝無疑屬于好玩的行列。帶給孩子1份快樂的心情是每個爸爸媽媽都希望的，孩子們通過自由地玩陶土，隨意地糊泥、用力敲打泥巴、捏塑泥塊等等，都能從中獲得的快樂，釋放天性，塑造個性發(fā)展。
陶藝是1門綜合創(chuàng)作的藝術(shù)，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素質(zhì)，需要經(jīng)過長期反復的欣賞——操作——再欣賞——再操作的過程。豐富的現(xiàn)實世界是創(chuàng)作靈感的源泉，只有發(fā)現(xiàn)才能創(chuàng)造美。正是在這樣的培養(yǎng)過程中，幼兒的藝術(shù)欣賞能力得到了提高。同時更有益于他們自身的綜合能力發(fā)展。（根據(jù)用戶的情況進行專業(yè)設計與配置，歡迎來電咨詢）
適用對象與機構(gòu)
腦癱、智障、聾啞、自閉癥等兒童。
特殊教育學校
設備配置規(guī)劃
陶藝制作工具、轉(zhuǎn)臺、吹釉壺、作品展示柜、教學標本等
