圖形操作室是培智教學(xué)實(shí)用的功能課室，是智力落后兒童在建立初步人性后為獲得生存必須的知識(shí)和發(fā)展學(xué)習(xí)能力而開(kāi)設(shè)的一門(mén)課程。
運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)原理，采用了多媒體信息技術(shù)，讓學(xué)生通過(guò)操作電腦觸摸屏學(xué)習(xí)來(lái)大量的圖片知識(shí)，實(shí)現(xiàn)操作性條件反射及反饋機(jī)制，發(fā)展中重度智障兒童的智力，增加社會(huì)生活知識(shí).
讓智力落后兒童在電腦觸摸屏上不斷操作，眼睛追視所點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生口中大聲讀出所點(diǎn)擊內(nèi)容，通過(guò)手動(dòng)、口動(dòng)、眼動(dòng)、腦動(dòng)，在不斷的聯(lián)結(jié)中識(shí)記大量圖片；為前運(yùn)演階段提供大量的思維素材，提高這一階段的智力水平，為進(jìn)入具體運(yùn)演階段做心理上準(zhǔn)備。
每一種程序在不同年級(jí)循序漸進(jìn)、不斷重復(fù)、螺旋上升。通過(guò)對(duì)圖片文字的操作（點(diǎn)擊追蹤、拼圖、配對(duì)、組詞、書(shū)寫(xiě)等）使學(xué)生在不斷的動(dòng)手操作、動(dòng)眼追視、動(dòng)口說(shuō)讀、動(dòng)腦思考的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的能力。
（根據(jù)用戶(hù)的情況進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)與配置，歡迎來(lái)電咨詢(xún)）
適用對(duì)象
腦癱、智障、聾啞、自閉癥等兒童。
設(shè)備配置規(guī)劃
圖形操作課程軟件、觸控顯示器、電腦、課桌椅等。
